lunes, 26 de mayo de 2014

¡Acción!: Los pasos de 2º ESO representados

Y llegó el espectáculo. Ya podemos ver la representación del primer paso de 2º ESO. Un excelente trabajo de Paula Gandarillas y Ángela Puig. Sobre un texto original de las alumnas, se ha diseñado una cuidada y planificada puesta en escena. El resultado ha sido brillante. 

Seguid el ejemplo de vuestras compañeras y grabad vuestro propio paso. Ya sabéis que el esfuerzo tiene su recompensa (puntuación adicional para el examen, pero sobre todo satisfacción personal por el trabajo bien hecho).

¡¡¡Ánimo!!!


https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_X0stTHFzX0hvdWM/edit?usp=sharing

Repaso de análisis sintáctico

Aquí os dejo una serie de oraciones, con su solucionario correspondiente, para que practiquéis el análisis sintáctico. No olvides repasar para el próximo examen el cuaderno de actividades ya corregidas (también publicado en este blog), así como la teoría para reconocer los distintos tipos de complementos, identificar oraciones impersonales, reconocer los distintos valores del pronombre "se" o clasificar la oración según la estructura del predicado.

Pero, sobre todo, os recomiendo volver al Cuaderno de análisis sintáctico para revisar las actividades ya revisadas y corregidas.


SOLUCIONARIO (Estos tres enlaces contienen las soluciones de las diez oraciones propuestas).

ORACIONES PARA CORREGIR EN CLASE (Se corregirán la próxima semana).
 
1. Le queda muy bien ese traje a Ramón.
2. No me acuerdo de tu número de teléfono.
3. A mí no me asustan los truenos.
4. Se arrepintió enseguida de sus palabras.
5. Hay grandes retenciones de tráfico en las principales entradas de la ciudad.
6. El fiero león camina inquieto dentro de la jaula.
7. Las escasas lluvias presagian malos tiempos para los agricultores.
8. El vigilante alertó a sus compañeros.
9. Dáselo inmediatamente a César.
10. Tu primo trabaja de asesor en esa empresa.
11. Pienso a todas horas en la solución de este caso.
13. María, dale el dinero inmediatamente.
14. Ismael, Argentina posee hermosas praderas.
15. Me lo dijo a mí.
16. La brisa acariciaba tranquila la playa.
17. La noticia fue divulgada por el periodista.
18. El domingo se habló mucho de fútbol en Santander.
19. Ya hemos terminado los deberes.
20. Este invierno ha hecho mucho frío en Cantabria.

jueves, 22 de mayo de 2014

La historia de Gretchen Sackmeier continúa...

Muchos de vosotros me habéis comentado que os gustó Una historia familiar de Christine Nöstlinger y que su final abierto os dejó con ganas de más.

Pues bien, si queréis conocer cómo continúa su historia podéis leer:

Gretchen se preocupa
 Gretchen, mi chica

Material teatro (La tragedia)

Aquí os dejo la exposición que hemos visto en clase sobre la tragedia. Ya sabéis que este tema se complementa con la lectura que hicimos de los dos pasos seleccionados de Lope de Rueda y el análisis de los mismos, así como con el material de las fotocopias y el de vuestro libro.

https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_bTdOb3UtbFpCOHc/edit?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_bTdOb3UtbFpCOHc/edit?usp=sharing
                           

                            EDIPO, REY
https://www.youtube.com/watch?v=7kdi6MQEzXY
https://www.youtube.com/watch?v=7kdi6MQEzXY


                            ANTÍGONA
https://www.youtube.com/watch?v=ix4tUNV1Bts
https://www.youtube.com/watch?v=ix4tUNV1Bts

lunes, 19 de mayo de 2014

El teatro: paso a paso...


http://www.biblioteca-antologica.org/wp-content/uploads/2009/09/RUEDA-Pasos-26-CPL.pdf

Primero hemos leído teatro. Ahora vamos a escribirlo y después a representarlo.

CREACIÓN DEL TEXTO DRAMÁTICO.

Tomando como modelo los pasos de Lope de Rueda que hemos trabajado en clase, escribe tu propia obrita cómica teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

  • Tal y como hemos visto en clase, la obra debe ser breve, entre cinco y seis escenas.
  • El dramatis personae (elenco, reparto, número de personajes) ha de ser reducido. Como máximo cuatro o cinco personajes. 
  • Al igual que en en los pasos de Lope de Rueda, el argumento de la obra debe girar en torno a un ENGAÑO. Recuerda que estas obras reflejan la vida cotidiana de unos personajes cuyo objetivo primordial era sobrevivir en medio de una difícil situación económica, y en la que se había impuesto el engaño como modus vivendi. Traslada ese tema del embeleco, el enredo, el fraude o el timo al tiempo actual.
  •  
  • Respecto al lenguaje, busca el realismo de la palabra, la espontaneidad, la rapidez, el diálogo vivo. Ten en cuenta que la finalidad de la comedia es entretener y hacer reír al espectador criticando las costumbres y vicios de las distintas clases sociales. Exagerar la realidad te ayudará a provocar la carcajada en el espectador. No abuses de los parlamentos largos. Utiliza frases cortas y directas. 
  • El trabajo que presentes debe ajustarse a la estructura del un texto dramático (fíjate en las fotocopias que hemos leído) y así constará de:
         -Título de la obra.
         -Relación de personajes.
         -División en escenas.
         -Empleo de acotaciones (entre paréntesis y cursiva) para aportar información sobre la puesta en
          escena (espacio donde se desarrolla la acción, gestos, entonación, tiempo, rasgos físicos...y 
          todos aquellos elementos del lenguaje no verbal que ayuden al lector, espectador, actores y
          director a representar la obra).
         -Diálogos o parlamentos introducidos por el nombre del personaje correspondiente. 
REPRESENTACIÓN.

Ya sabemos que el teatro es texto y representación. Se escribe teatro para ser representado. Vosotros tenéis la oportunidad de dar vida a los personajes que habéis imaginado. Cread vuestra propia compañía teatral y representad vuestro paso. Grabadlo y conseguid hasta 0,5 puntos para la próxima prueba.

En esta fase se valorará todo lo relacionado con la puesta en escena: escenarios, decorado, vestuario, maquillaje, entonación, etc.


COMIENZA EL ESPECTÁCULO...

martes, 6 de mayo de 2014

Instrucciones en forma de vídeo tutorial

Aquí tenéis el resultado de la actividad voluntaria planteada sobre el texto instructivo. Enhorabuena a todos.

CÓMO HACER UN PINGÜINO. Por María Shallcrass y Cristina Vélez.

video

CÓMO HACER UN BURRITO. Por Juan Ventosa y Javier García.

https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_cDREWFdjR2QwZzA/edit?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_cDREWFdjR2QwZzA/edit?usp=sharing

CÓMO DECORAR LAS UÑAS DE LAS MANOS. Por Paloma Cortázar, Elena Díaz y Cristina Schoenlein.
https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_THIyTWREalhoNDQ/edit?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_THIyTWREalhoNDQ/edit?usp=sharing

CÓMO ELABORAR UNA PIZZA CASERA. Por Luis Cagigas y Fran Ronga.

https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_REEtTEl5Zm1TbWM/edit?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_REEtTEl5Zm1TbWM/edit?usp=sharing


domingo, 4 de mayo de 2014

Ganadores del concurso Los Grammy de los Complementos Verbales

Así ha quedado el palmarés del concurso Los Grammy de los Complementos Verbales. Enhorabuena a todos los participantes. La puntuación final se sumará al control de análisis sintáctico que tendremos el próximo viernes.


COMPLEMENTO VERBAL
PRIMER PREMIO
SEGUNDO PREMIO
TERCER PREMIO
CD
Juan Ventosa (0,5)

Pablo Rueda (0,4)
María Shallcrass (0,3)
CI
Juan Ventosa (0,5)

Doina Burdila (0,4)
     ­­­____________
CC
Doina Burdila (0,5)

Paula Gandarillas (0,4)
Cristina Schoenlein (0,3)
Luis Cagigas (0,3)
ATRIBUTO
Paloma Cortázar (0,5)
Beatriz Oria (0,5)
María Shallcrass (0,4)
Juan Ventosa (0,3)
CRÉG
Doina Burdila (0,5)

Paula Gandarillas (0,4)
Pablo Martínez (0,3)
CPVO
Diego Martínez (0,5)

Paloma Cortázar (0,4)
________________
CAGENTE
Pablo Martínez (0,5)
Paloma Cortázar (0,5)
_______________
_______________



PARTICIPANTE
PUNTUACIÓN FINAL
Juan Ventosa
1 punto.
Doina Burdila
1 punto.
Paloma Cortázar
1 punto.
Beatriz Oria
0,5 puntos.
Diego Martínez
0,5 puntos.
Pablo Martínez
0,8 puntos.
María Shallcrass                                                   
0,7 puntos.
Paula Gandarillas
0,8 puntos.
Pablo Rueda
0,4 puntos.
Cristina Schoenlein
0,3 puntos.
Luis Cagigas
0,3 puntos.
 

viernes, 2 de mayo de 2014

Plan Lector. Tercera evaluación.

Aquí os dejo una guía sobre la primera lectura obligatoria de esta evaluación (Una historia familiar, de Chistine Nöstlinger) que os facilitará la comprensión de la novela que estáis leyendo. Además, os ayudará a preparar el control de lectura del próximo jueves.

https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_YVYwSTFLWTNiOWc/edit?usp=sharing