La cocina del microrrelato

Te damos los ingredientes y tú inventas la receta. Cada semana te vamos a proponer tres palabras a partir de las cuales tendrás que crear un microrrelato. El plato de tu historia has de publicarlo en tu cuaderno digital. Se recomienda cocinar a fuego lento, cuidar el detalle, y no tener miedo al uso del diccionario, cuanto más empleo le demos más rico será el resultado. 

Y sé creativo, original, disparatado, clásico...pero que tu historia no deje de tener sentido aunque haya que interpretarla dentro de un universo paralelo. 

Aquí tienes un ejemplo a partir de los ingredientes centellear, cerúleo y digresión. 

Oscurecía. Vi  cómo centelleaba la luz de las primeras farolas encendidas. Caminaba recordando el tono cerúleo del último cielo que fotografié cuando, de repente, en mi discurso mental se produjo una digresión y me acordé de que tenía que comprar papel higiénico.

Y los tres ingredientes de esta semana son: ímprobo, embaucar, correveidile. Tenéis una semana para cocinar vuestra historia.

LA NOVELA

Aquí os dejo el material sobre la narración y la novela que hemos estado viendo en clase estos días. Solo tenéis que pinchar sobre la imagen para acceder al PDF. Además, vamos a proponer una actividad de ampliación: debeis elaborar en vuestro cuaderno digital un texto narrativo donde aparezcan de manera específica todos los elementos que hemos estudiado (narrador en 1ª o 3ª persona, personajes principales y secundarios, tiempo externo e interno y espacio). Vuestro texto no tiene que tener la estructura de planteamiento, nudo y desenlace, sino que debéis plantearlo como si se tratara del inicio de una obra más larga, es decir, de una novela.

Además, como las vacaciones de lengua serán más largas, os dejo una batería de oraciones para analizar que corregiremos a la vuelta:

1. Los buenos padres no siempre compran regalos a sus hijos.
2. Manuel le concedió tres días de vacaciones a todos sus empleados.
3. La policía descubrió forzadas todas las puertas de acceso.
4. El Talgo viene de Málaga todas las mañanas.
5. Martina lleva unas sandalias sin cordones para sus preciosos pies.
6. Aquella noticia fue divulgada por el gobierno.
7. Los niños más pequeños llevan siempre rotos los pantalones.
8. Mis padres siempre han confiado plenamente en mí.
9. La semana pasada vimos a Juan en la biblioteca con algunos de sus amigos.
10. Han elegido a Vicente capitán del equipo de baloncesto.
11. El director de la sucursal habló en inglés durante toda la conferencia.
12. Juan leía los apuntes en diagonal.
13. La silla ha sido pintada ayer por la mañana.
14. Le di a mi jefe toda la información sobre aquellas cuentas.
15. Llegaba feliz con su nuevo hermano.
16. El director estaba en el despacho .
17. Le llevaré a tu primo los libros de texto usados.
18. La motocicleta fue comprada por los abuelos de Miguel.
19. Todos mis familiares residen en Madrid.
20. María parece muy preocupada estos días.

Repaso antes del segundo parcial

Mañana jueves, 19 de marzo, teneis ya el segundo parcial de esta evaluación. Estoy segura de que ya lo tendréis todo estudiado, pero para que os sirva de repaso aquí os dejo el siguiente formulario que contiene preguntas sobre los contenidos que entran en el examen: sintaxis (complemento de régimen y complemento circunstancial principalmente, aunque sabéis que siempre entra todo lo anterior), el texto argumentativo y las figuras retóricas.

Para realizarlo solo tenéis que pinchar aquí y enviar vuestras respuestas. Este control de repaso contará para el punto de actitud, y veremos las respuestas el viernes. Por lo demás, ¡mucha suerte mañana!

El texto argumentativo

Aquí os dejamos toda la información que hemos visto en clase sobre el texto argumentativo (solo tenéis que pinchar sobre la imagen), y que podréis complementar con las páginas 104-107 de vuestro libro de texto.

Relacionado con este tema, os propongo una actividad de ampliación que consistirá en elaborar vuestro propio texto argumentativo. Esta vez no os voy a pedir que redactéis un artículo de opinión, pero sí que ejerzáis de críticos por un día. Para ello escogeréis un libro o una película y haréis una reseña con la estructura del texto argumentativo. Enunciaréis una tesis (qué os ha parecido) y a continuación elaborareis un cuerpo de la argumentación para defender vuestra postura.

No es nada complicado, y por si os sirve de ayuda aquí os dejo algunos ejemplos que os pueden ser útiles (obviemos algún que otro error de redacción, todos somos humanos). La primera es una crítica sobre Guardianes de la galaxia de un lector de Fotogramas, y la segunda una reseña sobre La verdad sobre el caso Harry Quebert extraída de Goodreads:

Por supuesto esta actividad la llevareis a cabo en vuestro cuaderno digital, con el título de la obra que vais a reseñar como título de la entrada, y el plazo para publicarla termina el lunes a las 20.00 horas.

Figuras retóricas

Llevamos tiempo sin estudiar literatura y no queremos que os oxidéis (no todo va a ser sintaxis). Para retomar el apartado vamos a proponer un ejercicio donde los responsables de explicar el tema seréis vosotros. En la las páginas 111 y 112 de vuestro libro de texto encontrareis algunas de las principales figuras retóricas, a las que nosotras hemos añadido algunas más, y se trata de que a cada uno de vosotros se os asigne uno de los siguientes recursos literarios:

- Aliteración
- Anáfora
- Hipérbaton
- Asíndeton
- Polisíndeton
- Paralelismo
- Elipsis
- Oxímoron
- Antítesis
- Comparación
- Metáfora
- Ironía
- Hipálage
- Paradoja

Una vez asignado vosotros seréis los responsables de documentaros e informaros sobre la figura retórica que os haya tocado, de manera que seáis capaces de explicarla para vuestros compañeros de forma clara y con dos ejemplos: uno extraído de un texto (poema, narración, slogan publicitario, refrán...) y otro elaborado por vosotros.

Como necesitareis información más allá de la que os aporta el libro de texto, podéis consultar esta página donde encontrareis un listado que os será muy útil, así como el power point que tenéis en la parte de arriba.

El texto expositivo

 

https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_RDByNE9ySGZEU3c/view?usp=sharing

Aquí tenéis información de apoyo para el tema del texto expositivo. Solo tenéis que que pinchar sobre la dirección para ver el PowerPoint, en el que encontrareis información básica sobre este tipo de textos, ejemplos y una lista de conectores que os serán muy útiles. Echadle un vistazo, ¡y mucho ánimo para el próximo examen!

Refuerzo CD, CI

El mundo nunca es suficiente, ya lo dice el título de una película de James Bond. Y las actividades de vuestro libro de texto tampoco lo son. Por ese motivo, os regalo una batería de oraciones repletas de complementos directos e indirectos. Vuestra misión es analizarlas correctamente.

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

1. El director leyó un poema de Alberti.

2. Mañana veremos a nuestros amigos.

3. El tutor entregó un diploma a Ángela.

4. El diploma fue entregado a Ángela.

5. Premiaron a Isabel.

6. Dieron un premio a Isabel.

7. Ellos me leyeron un poema precioso.

8. La policía multó a Julia.

9. La policía puso una multa a Julia. 

10. Díselo.

11. Se lo han comunicado por carta.

12. El abuelo compró la lotería en Santander.

13. Le gusta el deporte.

14. Manuel concedió tres días de vacaciones a Ignacio.

15. Los niños envían postales a sus amigos.

16. Los niños se las envían.

17. Le gusta el deporte.

18. Le di a Ramón una carta de su padre.

19. A Luis le duelen las muelas.

20. Mis padres regalaron un ordenador a mi hermano.

21. Pedí un postre casero en el restaurante.

22. Te entregó el paquete.

23. Me gusta tu reloj.

24. Ese pastel lo he traído yo.

25. Le he comprado el pan a tu abuela.

26. La palabra viernes debe su nombre a la diosa Venus.

27. ¿Has echado abono a las plantas?

28. Nos dedicaron una canción.

29. Le mandaron flores a la doctora.

30. Beatriz buscaba a los niños.