miércoles, 18 de marzo de 2015

Repaso antes del segundo parcial




Mañana jueves, 19 de marzo, teneis ya el segundo parcial de esta evaluación. Estoy segura de que ya lo tendréis todo estudiado, pero para que os sirva de repaso aquí os dejo el siguiente formulario que contiene preguntas sobre los contenidos que entran en el examen: sintaxis (complemento de régimen y complemento circunstancial principalmente, aunque sabéis que siempre entra todo lo anterior), el texto argumentativo y las figuras retóricas.

Para realizarlo solo tenéis que pinchar aquí y enviar vuestras respuestas. Este control de repaso contará para el punto de actitud, y veremos las respuestas el viernes. Por lo demás, ¡mucha suerte mañana!









jueves, 12 de marzo de 2015

El texto argumentativo


Aquí os dejamos toda la información que hemos visto en clase sobre el texto argumentativo (solo tenéis que pinchar sobre la imagen), y que podréis complementar con las páginas 104-107 de vuestro libro de texto.

Relacionado con este tema, os propongo una actividad de ampliación que consistirá en elaborar vuestro propio texto argumentativo. Esta vez no os voy a pedir que redactéis un artículo de opinión, pero sí que ejerzáis de críticos por un día. Para ello escogeréis un libro o una película y haréis una reseña con la estructura del texto argumentativo. Enunciaréis una tesis (qué os ha parecido) y a continuación elaborareis un cuerpo de la argumentación para defender vuestra postura.

No es nada complicado, y por si os sirve de ayuda aquí os dejo algunos ejemplos que os pueden ser útiles (obviemos algún que otro error de redacción, todos somos humanos). La primera es una crítica sobre Guardianes de la galaxia de un lector de Fotogramas, y la segunda una reseña sobre La verdad sobre el caso Harry Quebert extraída de Goodreads:



Por supuesto esta actividad la llevareis a cabo en vuestro cuaderno digital, con el título de la obra que vais a reseñar como título de la entrada, y el plazo para publicarla termina el lunes a las 20.00 horas.

viernes, 20 de febrero de 2015

Figuras retóricas



Llevamos tiempo sin estudiar literatura y no queremos que os oxidéis (no todo va a ser sintaxis). Para retomar el apartado vamos a proponer un ejercicio donde los responsables de explicar el tema seréis vosotros. En la las páginas 111 y 112 de vuestro libro de texto encontrareis algunas de las principales figuras retóricas, a las que nosotras hemos añadido algunas más, y se trata de que a cada uno de vosotros se os asigne uno de los siguientes recursos literarios:

- Aliteración
- Anáfora
- Hipérbaton
- Asíndeton
- Polisíndeton
- Paralelismo
- Elipsis
- Oxímoron
- Antítesis
- Comparación
- Metáfora
- Ironía
- Hipálage
- Paradoja

Una vez asignado vosotros seréis los responsables de documentaros e informaros sobre la figura retórica que os haya tocado, de manera que seáis capaces de explicarla para vuestros compañeros de forma clara y con dos ejemplos: uno extraído de un texto (poema, narración, slogan publicitario, refrán...) y otro elaborado por vosotros.

Como necesitareis información más allá de la que os aporta el libro de texto, podéis consultar esta página donde encontrareis un listado que os será muy útil, así como el power point que tenéis en la parte de arriba.


miércoles, 11 de febrero de 2015

El texto expositivo

https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_RDByNE9ySGZEU3c/view?usp=sharing 

Aquí tenéis información de apoyo para el tema del texto expositivo. Solo tenéis que que pinchar sobre la dirección para ver el PowerPoint, en el que encontrareis información básica sobre este tipo de textos, ejemplos y una lista de conectores que os serán muy útiles. Echadle un vistazo, ¡y mucho ánimo para el próximo examen!

lunes, 26 de enero de 2015

Refuerzo CD, CI

El mundo nunca es suficiente, ya lo dice el título de una película de James Bond. Y las actividades de vuestro libro de texto tampoco lo son. Por ese motivo, os regalo una batería de oraciones repletas de complementos directos e indirectos. Vuestra misión es analizarlas correctamente.
Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:


1. El director leyó un poema de Alberti.
2. Mañana veremos a nuestros amigos.
3. El tutor entregó un diploma a Ángela.
4. El diploma fue entregado a Ángela.
5. Premiaron a Isabel.
6. Dieron un premio a Isabel.
7. Ellos me leyeron un poema precioso.
8. La policía multó a Julia.
9. La policía puso una multa a Julia. 
10. Díselo.
11. Se lo han comunicado por carta.
12. El abuelo compró la lotería en Santander.
13. Le gusta el deporte.
14. Manuel concedió tres días de vacaciones a Ignacio.
15. Los niños envían postales a sus amigos.
16. Los niños se las envían.
17. Le gusta el deporte.
18. Le di a Ramón una carta de su padre.
19. A Luis le duelen las muelas.
20. Mis padres regalaron un ordenador a mi hermano.
21. Pedí un postre casero en el restaurante.
22. Te entregó el paquete.
23. Me gusta tu reloj.
24. Ese pastel lo he traído yo.
25. Le he comprado el pan a tu abuela.
26. La palabra viernes debe su nombre a la diosa Venus.
27. ¿Has echado abono a las plantas?
28. Nos dedicaron una canción.
29. Le mandaron flores a la doctora.
30. Beatriz buscaba a los niños.


miércoles, 21 de enero de 2015

#AmorEnLlamas - I concurso de cartas de amor

Ya está en marcha el "I concurso de cartas de amor del IES Las Llamas", con el que desarrollaremos un proyecto que hemos dado en llamar #AmorEnLlamas. Las bases del concurso se encuentran redactadas en el blog de la biblioteca, cuyo enlace podéis encontrar en el menú lateral de la derecha dentro de este blog, o en este hipervínculo. Pero, como adelantamos, el concurso es solo una excusa para ensayar algo más grande, algo que aglutine a toda la ciudad, un proyecto de visibilidad de vuestros trabajos (publicación, geolocalización, etc.) que podrá seguir todo el mundo en la red a través de la dirección http://amorenllamassantander.blogspot.com.es/. ¡No te quedes sin participar!

jueves, 15 de enero de 2015

Funciones del lenguaje


Aquí tenéis material complementario para el estudio de las funciones del lenguaje. En el primer documento encontraréis unos esquemas que relacionan este contenido con los elementos de las comunicación. Además, en ellos se explica los tipos de textos en los que suelen estar presentes dichas funciones, así como los recursos lingüísticos que las caracterizan.

https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_TGZURlFxcUllRW8/view?usp=sharing


En este otro enlace hay una propuesta de ACTIVIDADES para practicar este contenido.

https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_M0I5N3J6S0JHeXc/view?usp=sharing

Si has realizado todo lo anterior ya debes reconocer perfectamente las seis funciones del lenguaje. Vamos a comprobarlo. Para ello tendrás que realizar las siguientes de actividades: una de análisis y otra de creación.

1. Identifica la funciones del lenguaje que están presentes en el siguiente fragmento de la novela El sabueso de los Baskerville. 

-¡Caramba! -exclamó el doctor Mortimer-, ¿qué es esto?
Teníamos delante una pronunciada pendiente cubierta de brezos, una avanzadilla del páramo. En lo más alto, tan destacado y tan preciso como una estatua ecuestre sobre su pedestal, vimos a un soldado a caballo, sombrío y austero, el rifle preparado sobre el antebrazo. Estaba vigilando la carretera por la que circulábamos. 
-¿Qué es lo que sucede, Perkins? -preguntó el doctor Mortimer. El cochero se volvió a medias en su asiento. 
-Se ha escapado un preso de Princetown, señor. Ya lleva tres días en libertad y los guardianes vigilan todas las carreteras y las estaciones, pero hasta ahora no han dado con él. A los agricultores de la zona no les gusta nada lo que pasa, se lo aseguro. 
-Bueno, según tengo entendido, se les recompensará con cinco libras si proporcionan algunainformación. -Es cierto, señor, pero la posibilidad de ganar cinco libras es muy poca cosa comparadacon el temor a que te corten el cuello. Porque no se trata de un preso corriente. Es un individuo que no se detendría ante nada. 
-¿De quién se trata?
-Selden, señor: el asesino de Notting Hill. 

2. Inventa un texto en el que aparezcan todas las funciones del lenguaje que has estudiado.