Figuras retóricas

Llevamos tiempo sin estudiar literatura y no queremos que os oxidéis (no todo va a ser sintaxis). Para retomar el apartado vamos a proponer un ejercicio donde los responsables de explicar el tema seréis vosotros. En la las páginas 111 y 112 de vuestro libro de texto encontrareis algunas de las principales figuras retóricas, a las que nosotras hemos añadido algunas más, y se trata de que a cada uno de vosotros se os asigne uno de los siguientes recursos literarios:

- Aliteración
- Anáfora
- Hipérbaton
- Asíndeton
- Polisíndeton
- Paralelismo
- Elipsis
- Oxímoron
- Antítesis
- Comparación
- Metáfora
- Ironía
- Hipálage
- Paradoja

Una vez asignado vosotros seréis los responsables de documentaros e informaros sobre la figura retórica que os haya tocado, de manera que seáis capaces de explicarla para vuestros compañeros de forma clara y con dos ejemplos: uno extraído de un texto (poema, narración, slogan publicitario, refrán...) y otro elaborado por vosotros.

Como necesitareis información más allá de la que os aporta el libro de texto, podéis consultar esta página donde encontrareis un listado que os será muy útil, así como el power point que tenéis en la parte de arriba.

El texto expositivo

 

https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_RDByNE9ySGZEU3c/view?usp=sharing

Aquí tenéis información de apoyo para el tema del texto expositivo. Solo tenéis que que pinchar sobre la dirección para ver el PowerPoint, en el que encontrareis información básica sobre este tipo de textos, ejemplos y una lista de conectores que os serán muy útiles. Echadle un vistazo, ¡y mucho ánimo para el próximo examen!

Refuerzo CD, CI

El mundo nunca es suficiente, ya lo dice el título de una película de James Bond. Y las actividades de vuestro libro de texto tampoco lo son. Por ese motivo, os regalo una batería de oraciones repletas de complementos directos e indirectos. Vuestra misión es analizarlas correctamente.

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

1. El director leyó un poema de Alberti.

2. Mañana veremos a nuestros amigos.

3. El tutor entregó un diploma a Ángela.

4. El diploma fue entregado a Ángela.

5. Premiaron a Isabel.

6. Dieron un premio a Isabel.

7. Ellos me leyeron un poema precioso.

8. La policía multó a Julia.

9. La policía puso una multa a Julia. 

10. Díselo.

11. Se lo han comunicado por carta.

12. El abuelo compró la lotería en Santander.

13. Le gusta el deporte.

14. Manuel concedió tres días de vacaciones a Ignacio.

15. Los niños envían postales a sus amigos.

16. Los niños se las envían.

17. Le gusta el deporte.

18. Le di a Ramón una carta de su padre.

19. A Luis le duelen las muelas.

20. Mis padres regalaron un ordenador a mi hermano.

21. Pedí un postre casero en el restaurante.

22. Te entregó el paquete.

23. Me gusta tu reloj.

24. Ese pastel lo he traído yo.

25. Le he comprado el pan a tu abuela.

26. La palabra viernes debe su nombre a la diosa Venus.

27. ¿Has echado abono a las plantas?

28. Nos dedicaron una canción.

29. Le mandaron flores a la doctora.

30. Beatriz buscaba a los niños.

#AmorEnLlamas - I concurso de cartas de amor

Ya está en marcha el "I concurso de cartas de amor del IES Las Llamas", con el que desarrollaremos un proyecto que hemos dado en llamar #AmorEnLlamas. Las bases del concurso se encuentran redactadas en el blog de la biblioteca, cuyo enlace podéis encontrar en el menú lateral de la derecha dentro de este blog, o en este hipervínculo. Pero, como adelantamos, el concurso es solo una excusa para ensayar algo más grande, algo que aglutine a toda la ciudad, un proyecto de visibilidad de vuestros trabajos (publicación, geolocalización, etc.) que podrá seguir todo el mundo en la red a través de la dirección http://amorenllamassantander.blogspot.com.es/. ¡No te quedes sin participar!

Funciones del lenguaje

Aquí tenéis material complementario para el estudio de las funciones del lenguaje. En el primer documento encontraréis unos esquemas que relacionan este contenido con los elementos de las comunicación. Además, en ellos se explica los tipos de textos en los que suelen estar presentes dichas funciones, así como los recursos lingüísticos que las caracterizan.

En este otro enlace hay una propuesta de ACTIVIDADES para practicar este contenido.

Si has realizado todo lo anterior ya debes reconocer perfectamente las seis funciones del lenguaje. Vamos a comprobarlo. Para ello tendrás que realizar las siguientes de actividades: una de análisis y otra de creación.

1. Identifica la funciones del lenguaje que están presentes en el siguiente fragmento de la novela El sabueso de los Baskerville. 

-¡Caramba! -exclamó el doctor Mortimer-, ¿qué es esto?

Teníamos delante una pronunciada pendiente cubierta de brezos, una avanzadilla del páramo. En lo más alto, tan destacado y tan preciso como una estatua ecuestre sobre su pedestal, vimos a un soldado a caballo, sombrío y austero, el rifle preparado sobre el antebrazo. Estaba vigilando la carretera por la que circulábamos. 

-¿Qué es lo que sucede, Perkins? -preguntó el doctor Mortimer. El cochero se volvió a medias en su asiento. 

-Se ha escapado un preso de Princetown, señor. Ya lleva tres días en libertad y los guardianes vigilan todas las carreteras y las estaciones, pero hasta ahora no han dado con él. A los agricultores de la zona no les gusta nada lo que pasa, se lo aseguro. 

-Bueno, según tengo entendido, se les recompensará con cinco libras si proporcionan algunainformación. -Es cierto, señor, pero la posibilidad de ganar cinco libras es muy poca cosa comparadacon el temor a que te corten el cuello. Porque no se trata de un preso corriente. Es un individuo que no se detendría ante nada. 

-¿De quién se trata?

-Selden, señor: el asesino de Notting Hill. 

2. Inventa un texto en el que aparezcan todas las funciones del lenguaje que has estudiado.

Creación 2. Antología poéTICa

Vamos a crear entre todos una Antología poéTICa. ¿Qué es eso? Pues una recopilación de poemas que compartirán un rasgo común. ¿Cuál es ese rasgo?  Todos los trabajos serán recreaciones de poesías ya existentes. Dichas variaciones se realizarán utilizando terminología procedente de las nuevas tecnologías.

PASOS A SEGUIR.

1. Recopila una lista de palabras relacionadas con las nuevas tecnologías. Necesitas ese vocabulario para recrear tu poema.  Puede servirte de ayuda este glosario de términos TIC (http://www.redex.org/ficheros/proyectos/ficheros/65-Glosario%20TIC.pdf)
2. Escoge una poesía. Nosotras te proponemos unos cuantos, pero tú puedes elegir el que quieras (puedes salirte de nuestra lista y hacer tu propia propuesta).
3. Lee detenidamente el poema que has escogido. Tienes que entender lo que dice y cómo lo dice antes de comenzar a elaborar tu versión. 
4. La versión que escribas debe respetar la rima y, en la medida de lo posible, el cómputo silábico del original
5. El poema lo publicaréis en vuestro cuaderno digital. El título de la entrada será: Creación 2. Antología poéTICa.
6. No olvidéis citar en vuestro trabajo el nombre del poeta de la composición original. 

EJEMPLOS DE POEMAS VERSIONADOS CON TERMINOLOGÍA TIC Y PROPUESTA DE TEXTOS PARA SU RECREACIÓN

 https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_ZGFiZFVXVW5FT00/view?usp=sharing

Refuerzo de sintagmas

El análisis de sintagmas no es un contenido aislado. Hoy lo conoces y se pega a ti como el koala a su rama.  Analizar sintagmas es empezar y no acabar. Es una materia que nos va a acompañar a lo largo de todo el curso, este año y los siguientes.

Por esa razón se publica en este blog material de refuerzo sobre los sintagmas: cuál es su estructura, cómo reconocerlos y actividades para su práctica. 

No olvides esta entrada, descárgate el material y tenlo siempre presente. Recuerda: el análisis sintáctico ha entrado en tu vida para quedarse (mejor llevarse bien con él :))

REFUERZO VISUAL CON LA ESTRUCTURA DE LOS SINTAGMAS.

https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_QVkzWkczTkdURTg/view

DOCUMENTO WORD EXPLICATIVO SOBRE QUÉ SON Y CÓMO RECONOCER LOS SINTAGMAS

Este documento word contiene la siguiente información: qué es un sintagma, características, cómo reconocerlos, tipos de sintagmas y estructuras de los mismos. También contiene la definición de oración gramatical y cómo reconocer sujeto y predicado.

https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_TENlQlotdzlnQXc/view?usp=sharing

ENLACES CON MÁS INFORMACIÓN

2. -Enlaces con información detallada sobre cómo identificar los sintagmas y saber de qué tipo se trata: http://www.analisissintactico.com/blog/2013/08/concepto-de-sintagma-y-clases-i/ (SN) y http://www.analisissintactico.com/blog/2013/09/concepto-de-sintagma-y-clases-ii/ (el resto de sintagmas).

3. Enlace con los pasos que tenéis que seguir para analizar los sintagmas: http://www.analisissintactico.com/blog/2013/09/analisis-de-sintagmas/

4. Enlace con un test interactivo y con prácticas que podrás resolver directamente en la web: http://www.analisissintactico.com/blog/2013/09/propuesta-de-ejercicios-de-sintagmas/